درباره برنامه دانشگاه علمی کاربردی برای سابقه اشتغال دانشجویان کارشناسی

رئیس دانشگاه جامع علمی‌کاربردی گفت: بر اساس طرحی که برای دانشجویان کارشناسی تعریف کرده‌ایم، تمام دانشجویان ترم هفتم و هشتم می‌توانند پودمان تخصصی ذی‌ربط با اشتغال مدنظر خود را در مراکز علمی‌کاربردی سپری کنند. این طرح سبب می‌شود که دانشجو بعد از فارغ التحصیلی و پیش از ورود به بازار کار، یک سال سابقه اشتغال داشته باشد.

به گزارش پایگاه خبری موفقیت شناسی به نقل از ایسنا، دکتر حسین بلندی در نشست خبری امروز دوشنبه ۱۸ مهر که به مناسبت سی و یکمین سالگرد تاسیس این مرکز آموزشی برگزار شد، عنوان کرد: ۲ طرح برای دانشجویان کارشناسی دانشگاه‌های کشور تعریف کرده‌ایم. بر مبنای این طرح، تمام دانشجویان ترم هفتم و هشتم می‌توانند پودمان تخصصی ذی‌ربط با اشتغال مدنظر خود را در مراکز علمی‌کاربردی سپری کنند. این طرح سبب می‌شود که دانشجو بعد از فارغ التحصیلی و پیش از ورود به بازار کار، یک سال سابقه اشتغال داشته باشد.

وی ادامه داد: برمبنای طرح دوم، تحصیل همزمان در دو دانشگاه را تعریف کرده‌ایم. دانشجویان پس از اینکه ۶۰ واحد درسی را در دانشگاه خود سپری کردند، می‌توانند ۳۶ واحد درسی در دانشگاه علمی‌کاربردی بگذرانند. واحدهایی که در دانشگاه علمی کاربردی ارائه می‌شود، بر اساس علائق آنها به حوزه شغلی است. در این طرح، دانشجو می‌تواند ۲ مدرک تحصیلی شامل یک مدرک کارشناسی‌ناپیوسته و یک مدرک کارشناسی پیوسته دریافت کند.

رئیس دانشگاه جامع علمی‌کاربردی با بیان اینکه این مرکز آموزشی پس از جنگ ۸ ساله ایران و عراق افتتاح شد، تصریح کرد: در آن بازه زمانی، دانشگاه جامع علمی‌کاربردی تاسیس شد؛ چرا که سازندگی در دستور کار بود. مسئولان وقت می‌خواستند که افراد مختلف پس از گذراندن دوره‌های آموزشی کوتاه‌مدت به بازار کار وارد شوند. دانشگاه علمی‌کاربردی با هدف ایجاد مهارت، اشتغال و کارآفرینی ایجاد شده است.

تغییر برنامه‌های آموزشی را در دستور کار قرار داده‌ایم

وی با اشاره اینکه وزیر علوم در اجلاس روسای دانشگاه‌ها به افزایش میزان نرخ بهره‌وری تاکید داشت، اظهار کرد: دانشگاه علمی‌کاربردی، افزایش میزان بهره‌وری را در کانون توجه قرار داده‌است.

بلندی درباره تغییر شغل‌ها و نیاز بازار کار توضیح داد: به طور قطع، شغل‌ها در گذر زمان تغییر می‌کند. به همین دلیل، تغییر برنامه‌های آموزشی را در دستور کار قرار داده‌ایم. به طور مثال، ماهیت کار در داروخانه‌ها نسبت به گذشته تغییر کرده است؛ در گذشته برخی نسخه را می‌خواندند اما در دنیای امروز، نسخه به صورت الکترونیکی است که خواندن آن نیاز به مهارت خاص خود را دارد. دیگر شغل‌های داروخانه هم تغییر کرده‌اند.

وی با بیان اینکه شورای آموزشی دانشگاه علمی‌کاربردی پیش از دوران مدیریت من به صورت تقریبی غیرفعال بود، گفت: این شورا را احیاء کرده‌ایم تا تغییر برنامه‌های آموزشی را بر مبنای نیاز بازار در دستور کار قراردهیم. 

140 هزار فرصت شغلی از بین رفته است

رئیس دانشگاه علمی‌کاربردی درباره تعطیلی برخی از واحدهای این مرکز آموزشی گفت: ۳۱۲ مرکز علمی‌کاربردی از سال ۹۶ تا زمانی که مدیریت این دانشگاه را برعهده گرفتم، تعطیل شده بودند. به دلیل تعطیلی این مراکز، حدود ۲۰۰ هزار دانشجو کمتر جذب شده بودند. براساس برآوردهای انجام شده، حدود ۷۰ درصد از دانش‌آموختگان دانشگاه علمی‌کاربردی وارد بازار کار می‌شوند. با توجه به تعطیلی این واحدها و برآوردهای انجام شده مبنی بر ورود دانش‌آموختگان به بازار کار، حدود ۱۴۰ هزار فرصت شغلی از بین رفته است.

وی با بیان اینکه عملیاتی‌شدن رشته‌ها به طور کامل از دیگر چالش‌های دانشگاه علمی‌کاربردی است، تصریح کرد: به دنبال این هستیم که رشته‌ها را به طور کامل عملیاتی کنیم. مدرسان این دانشگاه باید “عالم” و “عامل” باشند، منظور این است که دانش‌آموختگان پس از دوران فارغ‌التحصیلی دیگر دوره آموزشی دیگری سپری نکنند و به طور مستقیم وارد بازار کار شوند. گروهی از فارغ‌التحصیلان جذب بازار کار می‌شوند و برخی نیز کسب و کار خود را راه‌اندازی می‌کنند؛ تاسیس شرکت و کسب و کار بیشتر مدنظر دانشگاه است. توانمندی‌سازی افراد باید در کانون توجه قرار گیرد، چرا که بازار کار مدام در حال تغییر است.

بلندی با بیان اینکه دانشگاه علمی‌کاربردی، خود مدرک صادر نمی‌کند، اظهار کرد: برخی از مراکز وابسته به دستگاه‌ها، دوره آموزشی ارائه می‌دهند که ما بر آن نظارت می‌کنیم. پس از اینکه دانشجویان توانستند دوره‌های آموزشی را سپری کنند، دانشگاه مدرکی برای آنها صادر می‌کند.

وی با بیان اینکه در سیستم احتمال خطا وجود دارد، توضیح داد:  به عنوان دانشگاه موظف هستیم که خطاها را شناسایی کرده و به آن رسیدگی کنیم.

“مهارت” و “اشتغال” در کانون توجه وزارت علوم

رئیس دانشگاه علمی‌کاربردی گفت: صلاحیت حرفه‌ای سطوح ۴ تا ۸ با آموزش عالی است؛ صلاحیت حرفه‌ای را قبول داریم و به این موضوع ورود کرده‌ایم و چارچوبی برای آن درنظر گرفته شده است. وزارت علوم برای نخستین بار بر دو موضوع “مهارت” و “اشتغال” پافشاری می‌کند. دانشگاه نظری از مسئولیت ما خارج است، کارگروهی در حوزه دانشگاه‌های مهارتی تشکیل شده است که در مورد مهارت تعامل دارند.

بلندی با بیان اینکه تغییرات بازار باید در کانون توجه قرار گیرد، تصریح کرد: نیازسنجی و نیازآفرینی باید در کانون توجه باشد. اسناد بالادستی در استان‌ها تعریف شده است که باید برای آن برنامه آموزشی داشته باشم. من با پودمان‌های تخصصی می‌توانم برای دانش‌آموختگان نیاز تعریف کنم. شرط حضور دانشگاه علمی‌کاربردی این است که در بازار کار حضور داشته باشد. اگر در بازار کار حضور داشته باشیم، می‌توانیم تمام برنامه‌ها را اجرا کنیم.

رئیس دانشگاه علمی‌کاربردی با اشاره به استانداردهای جهانی گفت: برخی از محصولات کشاورزی صادراتی ایران برگشت‌خورده است؛ چرا که استاندارد لازم را نداشته است. این استانداردها در مراکز آموزشی جهاد تدریس می‌شده است اما همین مراکز تعطیل شده‌اند.

باید به مراکز کاریابی تبدیل شویم

وی ادامه داد: ۵۷۰ مرکز علمی‌کاربردی باید به مراکز کاریابی تبدیل شوند. به طور مثال یک رشته را در مراکز خود ارائه می‌دهیم که بر اساس نیازسنجی به ۳۰۰ نیرو نیاز دارد. اگر تعداد دانشجویان این رشته بیشتر از نیاز جامعه شود، شرایط از دست خارج می‌شود. نیازسنجی انجام شده است، تشدید مساعی هم باید انجام شود.

بلندی با بیان اینکه بر اساس برآوردها، ۸ هزار شغل وجود دارد اما تنها ۱۰۰۰ برنامه درسی در دانشگاه علمی‌کاربردی وجود دارد.‌ ما به دنبال آموزش مهارت نیستیم بلکه به دنبال ایجاد بنیه هستیم چون با تغییر بازار کار افراد تغییر نکنند. هرکسی خواستار تاسیس مجوز مرکز علمی‌کاربردی باشد برای ما پذیرفته است؛ مشروط به اینکه افرادی که در آن مراکز درس می‌خوانند، شاغل شوند. مجوز ۳ مرکز صادر شده که ۲ مورد قطعی است. سرنوشت انسان‌های که در این مجموعه هستند، اهمیت دارد. هر مرکز، برنامه آموزشی مختص به خود را دارد که نیاز استان در حوزه مهارت و اشتغال را رفع‌کند.

شاخص جذب اساتید را تغییر داده‌ایم

وی با بیان اینکه ۳۲۰ برنامه درسی داریم که  باید بازنگری شود که ۱۰۴ مورد آن در دستور کار است. ۹۶ هزار مدرس داشته‌ایم؛ در حال حاضر، شاخص به‌کارگیری اساتید را تغییر داده‌ایم. در گذشته، تعداد مقالات منتشر شده مدنظر بود اما در حال حاضر میزان مهارت مورد توجه است. ۴۵۰۰ مدرس جدید  تا ۲ هفته آینده جذب می‌شوند. این در حالی است، ۱۵۰۰ نفر مورد نیاز است اما برای جذب ۴۵۰۰ نفر فراخوان داده‌ایم.

رئیس دانشگاه علمی‌کاربردی با اشاره به خطا، ایزوله کردن و ارائه راهکار گفت: ما برای هر شرایطی یک برنامه داریم، نظارت و سنجش نباید سخت‌افزاری باشد؛ ما باید بر فرایند نظارت کنیم. هوشمندسازی دانشگاه در کانون توجه است، می‌خواهیم که یک سیستم را تعریف کنیم که تمام فرآیندها را ببینیم که بر آن نظارت کنیم. درنظر داریم یک شرکت دانش‌بنیان تاسیس کنیم که سیستم دانشگاه یکپارچه شود.

بلندی در پایان خاطرنشان کرد: تاسیس حداقل یک خانه خلاق در هر استان در دستور است. طرح دستیار فناور هم به صورت جدی در حال انجام است؛ منظور این است که دانشجویان را برای فراگیری تخصص بیشتر به مراکز دیگر ارسال کنیم. 

پایان پیام/