آغاز «ایران دیجیتال ۲» با بازنگری محتوای آموزشی
رئیس دبیرخانه ستاد توسعه فناوری و کاربرد هوش مصنوعی، از اجرای مرحله دوم طرح «ایران دیجیتال» خبر داد و گفت: در ایران دیجیتال یک حدود دو میلیون دانشآموز آموزش دیدند و با توجه به بازخوردهای دانشآموزان و آموزش و پرورش، ایران دیجیتال ۲ با محتوای بازنگریشده و برنامههای جدید برای دانشآموزان اجرا خواهد شد.
به گزارش پایگاه خبری موفقیت شناسی به نقل از مرکز ارتباطات و اطلاعرسانی معاونت علمی، فناوری و اقتصاد دانشبنیان ریاستجمهوری، رویداد اختتامیه «ایران دیجیتال ۱۴۰۵» و مراسم اهدای جوایز مسابقه ملی هوش مصنوعی، امروز ۲۷ شهریورماه با حمایت معاونت علمی، فناوری و اقتصاد دانشبنیان ریاستجمهوری و وزارت آموزش و پرورش در دانشگاه صنعتی شریف برگزار شد.
عمادالدین فاطمیزاده، رئیس دبیرخانه ستاد توسعه فناوری و کاربرد هوش مصنوعی، در این مراسم با قدردانی از دانشآموزان، خانوادهها، معلمان و برگزارکنندگان این رویداد، درباره نقش هوش مصنوعی در آموزش گفت: هوش مصنوعی همانند بسیاری از حوزههای دیگر، وارد نظام آموزشی شده و شیوههای تدریس، یادگیری و حتی روشهای ارزیابی را تحت تأثیر قرار خواهد داد.
وی با اشاره به اینکه نگاه به فناوری آموزشی نباید صرفاً به ابعاد سختافزاری و نرمافزاری محدود شود، افزود: یکی از ابعاد مهم فناوری آموزشی، «حل مسئله» است؛ رویکردی که با ترکیب سختافزار، نرمافزار و نگاه راهبردی، مسائل و نیازهای آموزشی را شناسایی و برای رفع موانع، راهکار ارائه میکند.
فاطمیزاده ادامه داد: تصور عمومی از هوش مصنوعی در آموزش، اغلب به استفاده از ابزارهایی محدود میشود که میتوانند در مدت کوتاهی به یک پرسش پاسخ دهند یا محتوا تولید کنند؛ اما ارزش واقعی هوش مصنوعی زمانی آشکار میشود که با شناخت درست از نیازهای یادگیرندگان، مسائل آموزشی را تحلیل و به طراحی راهکارهای مناسب برای بهبود یادگیری کمک کنیم.
رئیس دبیرخانه ستاد توسعه فناوری و کاربرد هوش مصنوعی تأکید کرد: مسئله اصلی این نیست که هوش مصنوعی چه کاری میتواند انجام دهد، بلکه باید مشخص کنیم با چه هدفی از آن استفاده میکنیم. هدف باید استفاده از این فناوری برای زمینهسازی یادگیری عمیقتر، تقویت تفکر انتقادی و توانمندسازی یادگیرندگان باشد، نه اتکا به پاسخهای آماده.
وی با تأکید بر اینکه هوش مصنوعی نباید جایگزین یادگیری و تفکر انسانی شود، گفت: هوش مصنوعی باید در خدمت یادگیری و به عنوان تسهیلگر مورد استفاده قرار گیرد. این فناوری میتواند در مدت کوتاهی متن یا ویدئو را تحلیل کند، متن را به ویدئو و ویدئو را به متن تبدیل کند، اما خلاقیت، پرسشگری، تفکر انتقادی، مسئولیتپذیری، شفافیت و توانایی حل مسئله همچنان به انسان وابسته است.
فاطمیزاده با اشاره به اجرای طرح ایران دیجیتال اظهار کرد: در قالب «ایران دیجیتال ۱» حدود دو میلیون دانشآموز آموزش دیدهاند و با توجه به تجربه بهدستآمده و بازخوردهای دانشآموزان و وزارت آموزش و پرورش، مرحله دوم این طرح با عنوان «ایران دیجیتال ۲» اجرا خواهد شد.
به گفته وی، در مرحله دوم، از یک سو محتوای آموزشی برای ورود دانشآموزان جدید با توجه به تجربه دوره قبل بازنگری خواهد شد و از سوی دیگر برای دانشآموزانی که دوره نخست را با موفقیت پشت سر گذاشتهاند، برنامههای آموزشی جدیدی در نظر گرفته میشود.
رئیس دبیرخانه ستاد هوش مصنوعی با اشاره به ضرورت پیوند آموزش هوش مصنوعی با مسائل واقعی جامعه گفت: در آموزشهای آینده نباید صرفاً کار با ابزارهای هوش مصنوعی را به دانشآموزان آموزش دهیم، بلکه باید آنها را با مسائل واقعی و اصیل محیط زندگی خود مواجه کنیم و به آنها بیاموزیم چگونه یک مسئله واقعی را شناسایی، سؤال درست را طرح و از هوش مصنوعی برای یافتن راهحل استفاده کنند.
وی افزود: نمونههایی از این رویکرد در پروژههای ارائهشده توسط دانشآموزان دیده شد؛ پروژههایی که نشان میدهد دانشآموزان میتوانند یک ایده را به پروژه و سپس به محصول تبدیل کنند و یک مسئله واقعی را به راهحل تبدیل کنند.
فاطمیزاده خطاب به دانشآموزان شرکتکننده در مسابقه ملی هوش مصنوعی گفت: جایزهای که امروز دریافت میکنید تنها بخشی از دستاورد شماست. تجربه تبدیل ایده به پروژه و محصول، مواجهه با شکست و تلاش دوباره برای رسیدن به یک محصول مفید، ارزشمندتر از خود جایزه است.
وی در پایان تأکید کرد: آینده را صرفاً کسانی نمیسازند که فناوری را میشناسند؛ بلکه کسانی در ساختن آینده نقش دارند که بتوانند با استفاده از فناوریهای موجود، مسائل واقعی زندگی را حل کنند. نباید خودمان را صرفاً کاربر یک فناوری بدانیم، بلکه باید خود را حلکننده مسائل کشور با کمک این فناوری بدانیم.
گفتنی است؛ در این مراسم از نفرات برتر مسابقه ملی هوش مصنوعی و فعالان طرح ایران دیجیتال تقدیر شد.
پایان پیام/
